Problemas de los niños atrasados

Significado de atraso:

Un estado de estar por debajo del nivel normalmente aceptado en el aprendizaje de las cosas se llama atraso. No es anormal lo que implica el peor nivel. Por otro lado, es una medida retrógrada del nivel marcado de aprendizaje. Tal atraso en un niño en la mayoría de los contextos hace que el niño se sienta aislado. Cualquiera que sea la razón de esto, se espera que el maestro en la escuela y los padres en casa sepan mucho sobre los niños para prestar más atención a los problemas con los niños.

Causas del atraso:

La razón del atraso con un niño puede estar dentro del individuo o fuera de él en el entorno. Toda la causa no puede atribuirse exclusivamente a factores hereditarios o ambientales. De hecho, son interactivos con efecto mutuo en los siguientes casos.

i) Condiciones físicas anormales:

Algunos niños nacen con un cuerpo débil heredado biológicamente que carece de condiciones normales en los órganos sensoriales. El trabajo de investigación de Bart dice que casi el 79% del atraso se debe a tales condiciones fisiológicas de retroceso.

ii) Defectos físicos y enfermedades:

Los defectos en el habla, audición, visión, zurdos, etc. son algunos defectos corporales debidos al funcionamiento inadecuado de los órganos de los sentidos. Junto con uno o dos de los defectos antes mencionados, los problemas como las amígdalas, la desnutrición y la migraña pueden afectar mucho. El niño sufre un rendimiento escolar por debajo de lo normal en la escuela y en el estudio en casa. En algunos casos, estos defectos físicos pueden deberse a una baja medida de la capacidad innata.

iii) Pobreza y condición económica:

La pobreza en los niños es otro factor que perjudica la salud de los niños y limita los conocimientos generales. Reduce el alcance mental del sujeto. Esto es frecuente sobre todo entre los niños que viven en barrios marginales. También hay casos de otras áreas. Los niños pertenecientes a familias hacinadas con condiciones limitadas de facilidades económicas y comodidades también son responsables de un atraso en la concentración en sus estudios.

iv) Condiciones emocionales y morales:

Las condiciones emocionales y morales del hogar pueden contabilizarse como otro factor de atraso. La vida diaria en el hogar depende de la simpatía de los padres, los ajustes y las pautas flexibles en los asuntos familiares. Si los niños carecen a algún nivel en estos asuntos, se sienten sumidos en la inseguridad junto con frecuentes peleas.

v) Actitud dura y dominio de los padres:

La actitud severa y el dominio excesivo de los padres hacia los niños resultan en problemas neuróticos que afectan el aprendizaje normal y la confianza en alcanzar el estándar.

vi) Influencia del barrio:

La influencia de la vecindad es otro factor que contribuye al problema de los logros escolares subnormales. Las condiciones desagradables de los barrios y las calles pueden no estar animando a los niños a tener buenos amigos a quienes apoyar en sus estudios. Los malos amigos de la pandilla también son responsables de convertir en delincuentes en gran número.

vii) Factores específicos:

El atraso en habilidades específicas como lectura, escritura y aritmética también deben agregarse como factores del atraso general. Dado que el resultado total depende específicamente de tales factores, el deber de los maestros es detectarlos y ayudarlos a tiempo adecuadamente, compensándolos con algunos otros talentos esclarecedores para mantener el equilibrio en equilibrio.

Descubriendo el atraso:

Los maestros en la escuela y los padres en casa deben desempeñar su papel eficaz en descubrir el atraso y dar remedios. Los consejos para el mismo son los siguientes:

i) Pruebas de diagnóstico ii) Pruebas estándar de perfecciones sensoriales iii) Evaluación de caracteres y temperamentos emocionales iv) Pruebas escolares en materias escolares v) Observación continua

Conclusión:

Después de descubrir los defectos, se puede brindar un tratamiento médico adecuado o un asesoramiento amigable por parte de expertos. Las condiciones del hogar y de la escuela pueden sufrir modificaciones. Se puede sugerir un plan de estudios alternativo y un método de enseñanza modificado. Los maestros especialmente capacitados en educación infantil deben tratar a los niños atrasados. El cuidado de los padres incorrecto y el dominio excesivo en el hogar deben detenerse por completo. Se debe tener especial cuidado con las dificultades específicas, ya sean de naturaleza personal o académica.

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